Leerplichtambtenaar, specialisatie 16-17 jarigen

Opdracht
Samen met ouder(s), leerling en school voorkomen dat een leerling of jongere niet naar school gaat of voortijdig uitvalt. En als er toch verzuim is, doen we er alles aan om dat zo kort mogelijk te laten duren. 
Dat doen we niet alleen. Verzuim is vaak een signaal dat er meer speelt. Door goed te luisteren, signalen op tijd te herkennen en samen te werken met partners, helpen we leerlingen en jongeren om weer aan te sluiten bij het onderwijs. Zo vergroten we hun kansen om hun schoolloopbaan te vervolgen en een goede toekomst op te bouwen. 

We zoeken we een leerplichtambtenaar, met de specialisatie voor de 16-17 jarigen doelgroep. Deze doelgroep gaat van het doorstroompunt terug naar team Leerplicht. Voor deze overgang zijn we op zoek naar een ervaren Leerplichtambtenaar. 
   
Wat ga je doen? 
 
Bij meldingen van verzuim ga jij op onderzoek uit: waarom is een leerling of jongere niet op school? Wat heeft hij of zij nodig om weer aan te sluiten?  
Je werkzaamheden bestaan onder andere uit: 

• Onderzoeken van verzuim: je neemt meldingen van scholen op en gaat in gesprek met ouders, leerlingen, jongeren en scholen om de oorzaak van het verzuim te achterhalen; 
• Signaleren en oplossen: je zorgt dat de oorzaak van het verzuim wordt (h)erkend en, waar mogelijk, opgelost; 
• Samenwerken met partners: als er meer nodig is, betrek je instanties. Je legt verbindingen, verwijst door en bewaakt het proces; 
• Verantwoordelijkheden bewaken: je neemt het werk van anderen niet over, maar spreekt partijen aan op hun rol en verantwoordelijkheid; 
• Aanwezig zijn waar het nodig is: je voert gesprekken op kantoor, op school of – als de situatie daarom vraagt – bij mensen thuis. 
• Je gaat procesmatig aan de slag met de overgang de 16-17 jarige doelgroep van het doorstoompunt naar leerplicht.

Vaardigheden en competenties

• Sterke communicatieve vaardigheden – goed in luisteren, doorvragen en overtuigend optreden.

• Analytisch vermogen – oorzaken van verzuim achterhalen en verbanden zien.

• Samenwerkingsgericht – schakelt effectief met scholen, ouders en ketenpartners.

• Besluitvaardig en handhavend – durft te handelen en aanspreken waar nodig.

• Empathisch en integer – combineert mensgerichtheid met wettelijke kaders.

• Organisatorisch sterk – houdt overzicht in meerdere casussen en bewaakt processen.

• Procesmatig en projectmatig werken – gericht op duurzame oplossingen en verbetering van de overgangsaanpak.